線上教學實踐中 2

復課延期了兩次，

暑假前真的是回不去了------學校實體課。

九年級自會考後，到畢業前，

通常我會安排：

1.看議題導向的電影

(女孩第一名、銀之匙、冰公主、飛越奇蹟、神采公路......，

同一部片連續看八次，我也會受不了，

所以會按班級特質去挑選)

2.畢業前的感恩或是祝福(今年想作幸福御守)

3.配合學校安排的活動

(以前有包過粽子，或是剛好碰到畢典彩排)



以上這些，在線上教學的這些日子，
全部被我推翻。

連同七年級，課程設計重新來過。

在演練時看不出來，

但在長期線上教學要面臨的可能問題：

1.控班，隔著黑屏如何進行班級經營？

2.資訊能力，

硬體設備要多強大？軟體功能有多熟悉？

3.課程設計，要互動、要扣合生活、

要關心身心健康；
並且當然還是得在原來課程計畫中。

盤點自己的資源後，

將課程內容調整成這樣：

九年級------

1.會考後的心情九宮格

2.《中間水道》紀錄片

3.科技防疫機器人新聞

4.介紹IOH

5.閱讀文章《給15歲的你——準備好當高中生了嗎？》

一節課的步驟是這樣：

課程說明後，

留時間給學生探索網站或閱讀或自行連線看片；

搭配表單提問，確認學生學習狀態；

最後會呈現大家的繳交內容，

大致都能準時回應。

我就假設大家應該都有一定的學習動機囉！

九年級畢業後，

我也開始提振七年級的課堂品質，

希望不只有上面這樣上課方式。

七年級則是隨著停課時間延長，

本來要進行學習策略的單元，

還有興趣測驗的結果說明、

謄寫生涯輔導紀錄手冊，

完全無法在線上進行，只好取消。

除了把課本中

1.反霸凌：旁觀者效應

2.人際溝通與衝突

的單元上完，

並且參考莊越翔老師和洪子涵老師的課程，

改上《抗疫有ㄌ一ˇ 同島一心》。

除此之外，

我還要產出班會、社團的課程，

以及無預警的代課。

還好這學期編的方舟本，

派上大用場。

上過：

國際新聞、讀書方法、好書共讀、看影片做筆記、寫作指導、jamboard、 G.slide教學、整理書桌、線上看奈良美智特展、線上博物館、文物修護師、加工食品、綠色消費......(預計最後上影響圈)

整個線上教學期間，

我的實踐是：

一、場地

1.多半學校辦公室，多半只有我

2.偶爾在家，一定會跟家人活動互相干擾

3.試過在教室，但是本班教室沒有wifi信號，

只能開教室電腦連固網，

大螢幕很過癮，效益卻不大

二、硬體：

1.用同一帳號登入雙機：

桌機+chromebook，或是筆電+chromebook

2.沒有外接麥克風、耳機、攝影鏡頭，

都是用chromebook，並可模擬學生端

3.如果線上教學持續，我最想要的是實物投影機，還有附麥克風的那種。

4.我不喜歡外接很多設備，
兩機兩條滑鼠線已經夠了，

還有老師準備網美燈，

真的好敬業

三、軟體

1.學校規定：G.教育帳號+Classroom+Meet，

師生一致，以班級為單位，

任課老師進Meet，有像是去教室上課的fu

2.Classdojo：除了抽籤、加分，

晨間時間導師宣布事項很好用

3.Classroomscreen：背景可以選黑板，偶爾用

4.點名機制我用過3個擴充程式，最穩定的是：

G. Meet Attendance List

學校要求填寫教學日誌，

同步要附上課截圖；非同步要附任務指派，

5.因為用簡報多了，

也希望跟學生多點互動，

先學MyViewBoard，

評估功能太多超過我的需求，

開始用peardeck。

如果下學期繼續抗疫，我想學nearpod

認真盤點我的課程只要閱讀素材+簡報+學習單就可以上了，需要的真的不多，

真的轉成線上教學，其實不難。

都只是為了想讓學生上課多點新鮮感，

所以要抽籤、要活動、

要分組討論、要遊戲化教學，

這些不管在實體或線上，

都很難！

6.給學生用jamboard，太難控制秩序了。少用。

我的原則就是以簡馭繁、需要就會、常用就上手。