《陪伴：讓迷途孩子喜歡學習的新思維課程》新書發表會~~

這幾個禮拜的新北市教育界很不平靜。

兩件霸凌案加上先前割喉案宣判，

輿論不約而同再度指向學校，

而然鞭笞的力道看似小一點，

或許終將有人願意好好看待所謂中介教育的可能與侷限。

說一說關於作者與我的故事~~(一種與有榮焉的感覺......)

2019的合影。我們還真有默契！

說起我和劉遵恕老師緣分，

真的很奇妙，

兩度同事，兩度見面，相隔十年，

這緣分不知是淺是深？

《陪伴：讓迷途孩子喜歡學習的新思維課程》---好書推介 並祝作者生日快樂~~

2020星雲教育獎得主，

另本著作《要玩就要玩大的—起司班學習成長故事》

https://www.books.com.tw/products/0010675392

2020.07.08 得獎後媒體報導：https://www.storm.mg/article/2833625

2021年蔡淇華老師專文介紹峽客清潔王的故事，

幕後故事的完整版在今年6月已經出書了：

《陪伴：讓迷途孩子喜歡學習的新思維課程》

https://www.books.com.tw/products/0011023528?sloc=main

作者：劉遵恕 、徐力偉

倘若清潔劑和水管無法翻轉孩子的命運不公，

那麼陪伴即是教育現場能給出的正義與慈悲！

好服務點此： 峽客清潔王預約表單 https://pse.is/4j92eg

(以下是我的讀後雜感👇👇)

最近讀的書

 年終回顧，不少KOL是以過去一年的閱讀為主題方向。

讀什麼？喜歡哪一本？best 10是哪些？

各家大異其趣。

很多都會成為我的「待讀清單」。

跟我不熟的人，大概很難相信我一年可以讀100本；

2023年末，我在FB這樣說時，

同時決定2024要認真統計，

紀錄方式很簡單，

拍照、加#、上傳就好。

參加《在遺忘之前：島嶼的集體記憶課程實踐手記》台北新書分享會

和作者群的合影

時間：2023年7月1日（六）下午15:00-16:30
地點：時報本鋪（台北市萬華區和平西路三段240號1樓）

https://fb.me/e/H1P1mk6x

來感受島記豐沛的動能，
是在學期結束、假期伊始最好的充電研習。
不管聽過思瑩老師幾次分享，
看過幾回島記影片，
每一次我都會眼睛濕濕、內心暖暖。

謝謝當年島記高雄團隊全力支援：
俞雲校長、癸蓉老師、Szu-Ying Lee ；

謝謝 風火輪 校長；
謝謝 王淳純 未曾遺忘

孫菊君老師也來了，帶了老師大作《點亮藝術力》，
好書、簽名一起收
愛書人最快樂的時刻

參加 《遊戲人生72變》10刷感恩工作坊 實體體驗課

以為學生畢業後，我可以進入放假模式。

其實並沒有。

今天第4節、第7節上課。

晚上還報名到商周書房參加工作坊活動。



其實我很不喜歡「活動」，

我喜歡研習形式聽講最好。

不過有些課程必須自己親身體驗過，

才會有感，也更能掌握其中的門道(眉角)，

講師如果願意多分享一些個人上課經驗，

那是千金無價，光看書而得不到的。



為了所剩不多的教學年限，
就算帶活動的課程和時機無幾，
我還是想多精進一些，

隨時走在備課的路上，也會更有自信吧。



過去3.4年就在追蹤莊越翔老師的FB。
他時常分享課程設計和上課過程，
剛好能與進度搭配上的，

我也在課堂上操作過，深感受益良多。

像是：時光寶盒、情緒聖誕樹、人生美術館。


疫情嚴重期間，

老師出書更是為線上教學帶來及時雨，
《遊戲教學72變》邁入10刷，
老師大發佛心辦了實體+線上工作坊，

實體價只要72元，看得出是有點玩笑成分。

當然除了參加活動，還要帶書去給老師簽名，
這樣我也算小粉絲了吧！

最近讀的書

 這一季在校圖借的書，學校的好書真的很多哇：

〈我的西施學生〉

 

整理舊信件時，
翻到一封這樣的求助信，大意是：
希望我同意她可以不上第8節，
因為她要去小火鍋店打工。

最近讀的書

陪學生讀書，

自己也要讀！

最近讀的書

 

左上這本是日本人寫的，
以自身學習經歷取材、架構還可以。
但是對我這樣已經翻過許多關於思考的書的讀者而言，
就比較像是在複習了。
其他3本都是現在進行式。


右2都是GENE推薦的，
他的書單都是跨領域、需要啃很久的。

這本書的編輯方式很棒，
8堂溝通課其實是一系列的工作坊，
由對話帶出故事，
即家長面臨的與青少年子女的溝通困境，
心理師提供的指引中，
以漫畫重現情境以及具體作法，
每章最後還有重點摘要。
很適合親師生共讀。

為了備課，複習一下。
算是編寫得不錯的版本，
師培單位可以參考。

上面兩本是幫自己孩子念的，
右上這本雖然適用高中自主學習課程，
但是國中如果有彈性課程，
特別是閱讀方面的，
應該也可列為參考。

視覺紀錄師是新興職業，
2017年邱奕霖老師曾到本校演講、示範教學，
我就一直追蹤到現在。
視覺圖像是我比較不擅長的，
繼續學習中。

左下是得獎散文集。
我讀書的範圍很雜，
對於文學也是有愛的！

好書分享：《用英文繪本讀出孩子的素養力》

書名：用英文繪本讀出孩子的素養力
作者：劉怡伶
出版：2022.01


針對108課綱的19項重大議題，
每一項議題都有詳細介紹一本主題專書、兩本共讀，
並且收錄10本以上的書單。

從份量來看，可以把這本當作素養+雙語的備課工具書。

除了繪本介紹之外，
作者在「閱讀活動三步驟」小節中強調英語教學和閱讀策略，

並且在「閱讀新視野」小節中延伸補充介紹各議題相關知識點、電影片單或教學場所，
從靜態課堂到戶外活動，
若想豐富教學設計，
都可以從中得到一些參考的靈感。

讀《高層次閱讀與思考》與《極度吸睛》

 

在家讀好書，自我充實。

近期讀的三本繪本工具書：《議題教育超有感》、《讀繪本學素養》、《傷心困頓時，還好繪本接住了我：寫給為人生焦慮困惑的你，撫慰心靈的30堂繪本課》

三位作者在推動閱讀、繪本教學上成績斐然、有目共睹，

並且深受社群中老師家長的愛戴。

三本書的引路人，也恰好都是我有所接觸或熟悉的人，

字裡行間，彷若與師友對談般，

閱讀他們認真的字句，備課時格充滿力量。

讀《點亮藝術力》

 

在學習「學思達教學法」的過程中，

起初的疑惑是：

這是否適用於吾等任教非考科的學科當中？

任何教學法的宣稱，

都有其目的性與指涉性；

而在緩步游移的過程中，

便是朝那欲達到的想像前去。

有時受其精神感召、

有時仿其 step by step、

有時挪用改寫。

讀完學思達教學法核心講師孫菊君老師大作《點亮藝術力》，

非常酣暢淋漓、欲罷不能，

不枉我在寒假甫始，兩天晨起拜讀，

鐵口直斷日後此書當享有「聖經」(註)地位，

因為孫老師以眾多教學實例回應上述我的第一個疑問。

20200721 讀《學思達與師生對話》

2017年，因為備課需要，
順著學思達的藤，
摸到郭進成老師部落格的瓜。

郭老師運用學思達教學法編寫的講義，
於我算是開了眼界。
雖然後來因為諸多因緣並沒有機會在配課科目中實踐學思達教學法，
不過我也持續在思考如何在自己本科中開展。

2020我的暑假書單

20200630讀《素養小學堂》

108課綱既出，眾生呀然，何謂素養？ 

拜讀葉惠貞老師大作， 

我的體會是： 

所謂素養教學， 

其實就是與時俱進，追求更好的教與學的品質。 

20200213 讀《真確：扭轉十大直覺偏誤，發現事情比你想的美好》

這兩年非常火紅的一本書，
非理性想法有多少？現在有數據證明，
在防疫時期來讀，應該更有警世意味。

108-1 讀過的小說清單

這學期看過的小說，都是在學校借的。

20191128 讀《故事學》

1. 人人愛聽故事，聽故事不但是遠祖的娛樂方式；寓意深長的經典故事更是文明的積木，堆疊出歷史的高度與廣度。
2. 歐陽立中老師的《故事學》，原先在國語日報登載的專欄，集結成冊，閱讀更有系統感。
3. 篇幅短小，背後立論卻不輕薄。例如〈英雄旅程十二步〉，應是脫胎於坎伯的《千面英雄》、佛格勒寫就《作家之路：從英雄的旅程學習說一個好故事》；而歐陽老師信手拈來，半頁紙就將精華濃縮再濃縮，風味不失自成一家。
4. 同樣地，4F提問法、六色思考帽，教學可以用、輔導可以用，在說寫故事的挪用，仍然合情合理。
5. 倘若有機會教「寫作技巧」之類的課程，類比法、借物法、感官法、金句法，講解譬喻、借代、摹寫、引用……現學可以現賣。
6. 口說表達能力，向來是學生較弱的一環，除了極少數演說比賽培訓選手，語文教學也較無法關注這部分。歐陽老師的演講實戰經驗，展現口說故事的魅力，台下會寫，上台能說，《故事學》是一本可讓師生共學的好書。