奪寶大作戰：時間管理

在上時間管理的單元，

以往除了訓勉學生珍惜光陰的重要性之外，

重點是放在N字法則的介紹。

 

雖然講述搭配小短片，

然後以學生自我檢核收束，

成效還算不錯，

但總覺期待能讓上課再更有樂趣。

感謝莊越翔老師設計的時光寶盒教學活動，

活動後的問答設計，從4F發想。

各班在活動中反應不太一樣，臨場發揮，
所以並非每個問題在每班都會提問。



過程當中，你開心嗎？緊張嗎？生氣嗎？為什麼？
------通常這和結果有關聯。



活動中誰最認真？
------因為某班有人把代幣踢走！

所以追加問誰沒有遵守規則？

然後處理了違規行為。



結果輸贏和隊員有關嗎？
結果輸贏和人數多少有關嗎？(其實沒有！)

------一說要分組，各班都是「怨聲載道」，
想要跟自己喜歡的人同組，
也總會有人落單。
不過我的課程向來很少需要分組活動，
所以通常都是我現場指定：

或是抽籤分、或是按座號分，
不再另外有為「分組」而做的教學活動。

每班都有資源班的學生，
唯獨某一班的學生在一開始就覺得「不公平」，
因為只有兩組分配到，
而有另兩組人數又稍多。

不過成績揭曉，

有資源班學生的該組沒有輸喔！
學生小小的抱怨，

毋須我多做解釋，

就這樣平息了。


最先被撿完的是……(代表高分數的某色代幣)，代表什麼意思？
------這算是課程重點，希望學生體會到「要事第一」的道理。
同樣一趟，有的組先拿1000，有的組卻出現50……這怪怪的吧？
------時間很公平，結果很殘酷，
這過程發生什麼事呢？學生自己反省吧！




如果要比拿得多，必須講求……？(速度快)
有限時間中，為什麼有的組就是拿得較多枚？(先拿近的)
如果要比分數高，得先搶幣值大的(指定顏色代幣)
但如果要比「好」呢？標準是什麼？(學生回答是把代幣整理排列整齊)
------這連串的問題，是要和學生討論，
不同的目標設定，策略也會不同
















雖然要再多用一節課的時間進行，
並且事先要另外借場地(勘查安全性)、
事前布置(貼起跑線)、事後復原，
不過看學生在活動中瘋狂投入的模樣，
而我又挑戰了一種上課形式，
真的是我們師生都很喜愛的一節課。