到南投參加「偏鄉小校轉型暨教育創新實踐工作坊」

https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/5183572

提前退休後，只是離開學校，
不代表我與教育界脫節。

離開學校，只是因為這個時空不再需要我了。
幸得研究所教授賞識，邀我一起同行、共學，
或許在他方，還能做點什麼？

過去兩個月，我看到來自全國各地同業的心裡話：
1. 行政要支援：小校人力嚴重不足，行政業務須得減量（如簡化計畫申請、核銷流程）。
2. 師資要支持：減少教師高流動率，有足以支援偏鄉與非山非市學校的師資人力庫
3. 跨校想合作、資源能共享：平台建制在哪裡？應用宣導仍不足。
4. 回應在地需求：結合地方資源的社區連結，學校經營不能閉門造車


其實不是只有偏鄉小校才需要：給人、給錢、給支持。

這一天我聽到的，除了少子化帶來學校經營的挑戰，
更多的是提到社區產業：興，學校興；衰，學校廢，
是「經濟」改寫「偏遠」的定義了嗎？


過去我承命在實驗三法兜轉，

現在要在〈偏遠地區學校教育發展條例〉補課；

過去在地理學上討論：人經交聚政；
繼而社區營造五要素：人文地景產；
這幾年我投入永續管理，
現在或許能從這個面向去找尋轉型的出路？