20200121 李貞慧老師的講座：素養導向的英語繪本閱讀

大約是一年前和老師敲下的研習，
今天終於親見本尊，
小粉好期待呢！
只是生性害羞，沒敢要求跟老師合照，
不過帶了2016買的書，去給老師簽，
好開心！

老師最近有大作問世，
連結在此：

https://www.books.com.tw/products/0010843680?sloc=main

放寒假的第一天下午，
三小時的研習，
老師從三個面向導讀了20多本繪本，
本本精彩，令人眼界大開。
透過圖文連結，
用幽默的方式談論嚴肅的議題，
繪本真的不是只給小人兒看的書。


三個面向分別是：
一、英語繪本的閱讀教學
這部分雖偏重英語教學，
但緊扣閱讀策略運用，
讓學生透過繪本構築出的語境，
更能感受學英語不只是背單字、文法，
在不同脈絡中能靈活運用(語用)。

有押韻有對比有雙關，
連我這非英語本科都深感有趣極了！


二、與核心素養的連結
當三面九向的車輪圖一出現，
大家都笑了！

其實書海浩瀚，
老師略舉扣連四個核心素養的議題，
好的繪本能為原本生冷的標題塗上鮮明的色彩，
觸動我們心靈深處，
思索生存與生活的意義。


正如幸佳慧老師的書名：
《用繪本跟孩子談重要的事》，
未來我想繼續探究SDGs；
讀完繪本之後，
如何讓學生表達並有所行動，
則是我要努力的方向。



三、融入各領域的英語繪本
老師在自己校內擔任閱推老師，
與自然、特教、數學等領域都有合作。
生物老師甚至在段考題目中以共讀過的英語繪本("I Am An Apple.")命題。
在學科本位主義至上的教學現場待久的人，
都深知能達到這種「跨域」，
雙方都是太令人敬佩了。


我特別好奇的是" Little People, Big Dreams"系列的內容，
似乎是一套女性傳記，
應該也可在生涯發展教育與性別平等教育可以一用。


來不及跟老師請教的是：
關於繪本中的人物設定，
會不會加深對某族群刻板印象？
好奇老師在實務經驗中如何處理？



待日後我有機會在課堂實踐過後，
再來分享更新吧！