相較0924這天上午發生的校園安全事件，
其實我更在乎的是下午因為處理另名學生而加班遲歸的事件。
開學四週，這孩子因為聯絡簿沒寫、遲交，
已經被我盯了快一個月。
學生無法順利自行完成作業，需要外力緊迫盯人，
原因不外是能力與意願。
這個孩子的書寫能力確實不優，
除了錯字多、內容也很單薄，往往只有一句話，
但是被盯上時，可以寫三至五句。
與其說能力不好，不如說動力不強。
在這類的孩子生活世界中，往往過於「單純」，
往返家裡學校，抄抄寫寫作業很快應付完了，
接著呢？
就算是看了 一部電影，
除了好好看，
其他記敘文要素(人事時地物)，
交代不出來。
很少閱讀、很少跟別人談正事。
因為很少閱讀，所以識字量、用字量都不夠；
日常的交談不深入，
問興趣沒興趣、問感受沒感受，問想法不知道，
每個問題都先要轉成選擇題或是非題，
他們才能從中挑一個答案。
問到底，就是說不想「想」，
承認自己懶惰，
問題好像就不存在了。
家長並不是不管或不知小孩學習狀態，
但是解釋說孩子自小學功課不好，
在國中老師聽來好像是想申請「不用努力」的許可？
可惜國中老師多半都是有很高的要求、很深的期許，
怎麼能容你說放棄？
如果抱著沒動力(沒興趣、不喜歡......)就不用學、不用做，
那也未免把人生看得太容易！
生活是不簡單，
所以相較之下，國中聯絡簿一點都不難！
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