關於「晨光時間」

關於「晨光時間」，先參考這篇「前情提要」。

https://shanglanlog.blogspot.com/2021/12/10.html

這篇文章，主要是為方舟班家長理解目前班務而寫。

本校在11/29、11/30進行第二次段考。


由於新課綱的實施，
第一次段考是沒有考社會科的；
並且升上八年級後任課老師異動，
孩子們整體處於浮躁、不知如何用心的狀態。


因此第一次段考後沒多久我便提醒孩子們要開始準備。
自11/1開始晨考：
週一至週三考地理、公民、歷史，一天一科一章，

加上總複習，共四週，可以在段考前完成。
試卷題目由導師親自嚴選、考後檢查訂正。

我看待晨考，是形成性評量，提供師生教學的自我監控機制；
其目的只有一個，就是督促孩子自己要負起學習的責任：
考前要準備、考完要檢討，
考試只是過程、訂正更是「當責」；

而身為老師的我，培養學生「自律」，

是協助他們制定讀書計畫、

養成要事第一、以終為始的習慣。

如果他們還能進一步互相討論、

全班有「共好」的學習風氣，

那我的班級經營就成功四分之三了。

不過現實總是殘酷的。

11/1第一天考完，

很多孩子 不敢相信自己考了大低分，

一問之下，「沒念書」是普遍的回答。

我反問：兩週前至兩天前，我都提醒過了，不是嗎？

所以大家覺得這是在開玩笑嗎？

當天有個孩子來問：這考卷會算分嗎？

我的直覺沒有回答會或不會，

我只說：如果你考得很好，讓任課老師可以加分，不好嗎？

果然當天晚上，
有家長查了網路新聞，便舉報我怎麼可以「早自習考試？」

「網路年代，任何資訊你查得到，我也查得到；

查得到不是重點，會不會判讀，才是能力與素養。」

這是我教孩子的。

因此才會有前一篇文章。

11/2-11/4完成所有調查與統計，

截至段考前，班上有6個孩子直接明白告訴我「不考」。

既然法令讓孩子有選擇，

我也沒多做說服，

採取的仍是等待、觀察：

沒有考試的孩子在聊天、補眠、

吃早餐、補功課(因為回家沒做嘛)；

有考試的孩子 ，逐日開始跟上老師的提示。

當然也有幾個雖然領卷，

卻仍是「逃避」、「應付」。

(這倒是有通知家長注意了。)

現在的考題敘述很長，(25題，平均3千字，半小時要答完)

我提示：要妥善分配作答時間，提升自己的閱讀速度；

現在的題目，多半都有圖表，

我提示：要運用閱讀策略，圈出題目的關鍵字；

關於訂正的要求，

我提示：把課本拿出來，重點筆記再整理一次。

(通常這要一對一，示範做幾次)

很快的第二次段考成績，就會告訴我們更多資訊。 

而結果並不令我意外。

我的班級是常態編班，

有7個單親、9個在補習、2個特殊生。

沒有參加晨考的其中4個孩子與3個雖然有參加晨考的，

最近都因為學習態度不佳而被列管重點輔導中。

全年級PR60以上的9個，其中8個還比第一次段考進步。

我的結論：

1.學習是自己應該要做的事。

身為老師的我非常樂於協助身為學生的你達成你想要的目標。

「不愛學習」，可以當作不學習的藉口嗎？

2.成績跟大人的面子無關。

我從來都不認為學生成績好，是因為我很會教；反之亦然。

3.會影響學習成果優劣的因素太多，

從社會學到生物學的觀點都有，

但我還未曾看過是跟「別人家」的家長小孩有關。

4.各位家長要選擇當「立委諸公」、「政府官員」、「教育專家」還是「網路鄉民」，動輒指導老師要如何教、指導別人家長要如何教，這部分都是言論自由，我全然尊重，沒有意見。

唯一的請求是：

別讓您自己的孩子，找不到自己的「家長」就好。

根據柯維博士的觀點：影響圈VS.關注圈，

我常跟孩子說：

你無法控制老天是否下雨，但你可以先準備好雨傘。

如果從天氣預報中已得知會下雨還不帶傘，還要怪誰呢？

既然老天都下雨了，你的抱怨又無法改變什麼，

換個立場，還好下雨，免於乾旱之苦呢！

看到這裡，最後不知各位家長有無發現，

老師的「直覺」從何而來？