20241209 新進專輔團督 3

今天研討的個案橫跨國小、國中到高中，

分屬家庭、生涯，情緒的議題。

而我認為有一個共同的命題，即：「失落經驗」。

失去家人---不論哪一種形式的失去---帶來的創傷，

輔師無法成為個案的家人，

但能夠成為她們的「重要他人」，

在療癒過程中陪伴一段時光。

根據教授回饋的重點，加上我的理解：

1. 兒少逆境來自家長的敵意與疏忽，這樣創傷經驗，在初期還有機會彌補

2. 輔師工作：協助兒少理解，並彌補家庭功能匱乏

3.「發問」式的回應容易讓個案產生防衛而封閉溝通的管道；
用「詮釋」的回應（我猜猜看，你是......）讓個案開始跟隨輔師思考

4. 當個案開始認同/信任時，才有機會提供矯正性經驗

5. 關心個案這個人（需求），而不是他的病名

6. 與個案同在：與個案一起思索存在的意義。「如果午夜彗星就要撞地球，
現在xxx還重要嗎？」

7. 問個案「怎麼能做到的」，其實個案不是沒有動力，而是需要被關心（某一種肯認？）

8. 感受個案說出「從荊棘叢中被拉出」那種疼痛感，輔師要提供足夠的安全感，以及與人的連結，協助個案療傷止痛。