我如何上人際關係、衝突與溝通？

關於人際關係、衝突與溝通這個主題，

上過康軒和翰林版，
已經是第3輪了。

隨著108課綱調整，原本是八年級，
今年七年級就先上第四輪的溝通與衝突了。



其實我個人的生活經驗，
對於這個主題，並不是很感興趣。

這學期針對學生做的小小調查，
結果意料之外是學生最感興趣的主題；
但也可說是意料之內，
對國中生而言，人際關係、交朋友、和誰吵架，
本來就是他們最在乎的事之一。

阿德勒不是說，
所有的煩惱都是人際關係。

身為老師，個性再孤僻，為了上課，
還是得要好好研究課程。


關於人際主題，
自家小孩說他們上過人際洋蔥圈之後，
有同學會抱怨對方為何「你不是把我放在同樣的位置？」
就是「我當你是麻吉，你卻當我路人」玻璃心碎滿地。
所以我向來只是把這個單元當作「人有親疏遠近之別」的概念，配合恰當的時機點講述。
著重在人際風格對應生涯職業選擇，
畢竟風格沒有對錯，
能否適應良好取決於知己知彼。

木木老師曾分享人際踩地雷和冰山理論，
覺得十分佩服，
在氛圍不友善的班級，
我根本不敢嘗試這樣的課程。

在帶領人際關係小團體時，
牌卡、體驗活動、繪本，我都有試用過；
一旦要放大成為班級課程，
要多思考轉換問題的普及性和課程的易進行度。


這兩年在上衝突與溝通的單元時，
想要挑戰兩件事，
一是分組，
二是分組後用合作方式完成任務

去年嘗試拼圖法解決衝突，感覺一團亂，

班級屬性還是很大的考驗。

溝通部分，在今年七年級改上「你話我畫」，
取代之前的雪花片片，
效果也不錯。


一、引起動機：PPT、影片〈鳥的故事〉
二、發展活動：衝突情境解決
三、討論統整：溝通策略：我訊息、三明治溝通法